&

    二、云南紅河哈尼族人才資源開發(fā)中所存在的主要問題

    （一）人才資源開發(fā)意識(shí)與觀念有待進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)?？茖W(xué)人才觀認(rèn)為“人人都能成才”，但從筆者在哈尼族的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果來看，認(rèn)為“能”的只占38.7%，而選擇“不知道或說不清”的占4.5%，認(rèn)為“不能”的占到56.8%。由此可見，哈尼族人才資源開發(fā)觀念有待進(jìn)一步更新。

    （二）人才資源開發(fā)思路與方法有待進(jìn)一步完善和改進(jìn)。不論從國家權(quán)威的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，還是從實(shí)際調(diào)查來看，我國對(duì)哈尼族人才資源開發(fā)主要是采取優(yōu)惠政策，如民族考生降分錄取，讓全國各高校統(tǒng)一招生，再統(tǒng)一課程等進(jìn)行統(tǒng)一培養(yǎng)，然后再統(tǒng)一分配就業(yè)。這種“大一統(tǒng)”漢化人才培養(yǎng)模式為主，特別是為哈尼族培養(yǎng)了大量的各級(jí)各類人才，對(duì)國家和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。但是，由于民族語言、民族教育、民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)等各方面的原因，哈尼族同胞能夠進(jìn)入漢化教育為主體的高等院畢竟是極少數(shù)，比起漢族和漢化程度較高的民族而言，難度要大得多，而事實(shí)上所培養(yǎng)出來的這些哈尼族人才又有相當(dāng)一部分不是很適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要。再從哈尼族對(duì)“哈尼族應(yīng)該如何培養(yǎng)本民族人才”的回答來看，有人提出“應(yīng)由單一漢化培養(yǎng)模式向采用多元化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變”。這說明哈尼族有識(shí)之士也已經(jīng)看到當(dāng)前我國哈尼族人才培養(yǎng)模式存在不足之處。云南哈尼族地區(qū)在解放前，其人才資源開發(fā)幾乎處于自發(fā)狀態(tài)，也即靠哈尼族家族傳承和培養(yǎng)，靠人才自生自長。解放后，在黨和政府的大力支持下，開始由自發(fā)狀態(tài)轉(zhuǎn)向自覺狀態(tài)，也即黨和政府有意識(shí)地為哈尼族培養(yǎng)各級(jí)各類人才。但是所培養(yǎng)的各類人才絕大多數(shù)又被集中于城市，而農(nóng)村所需要的各種實(shí)用技術(shù)人才極少，導(dǎo)致民族地區(qū)在全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村過程中極其缺乏其所需要的“本士化”實(shí)用技術(shù)人才。由此看來，我們需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)我國少數(shù)民族人才資源開發(fā)的思路與方法。不能再以為城市培養(yǎng)人才為主的目標(biāo)和思路，而要以為農(nóng)村培養(yǎng)“本士化”實(shí)用技術(shù)人才為主要目標(biāo)和思路。

    （三）人才資源開發(fā)困難重重.

    1、自然地理?xiàng)l件限制，人才資源開發(fā)成本較高。哈尼族居住在大山的半山腰地區(qū)，孩子上學(xué)要比其他平坦地區(qū)要耗時(shí)耗力得多。筆者在金平哈尼田調(diào)研過程中，特地計(jì)算了龍頭李嘎則兒子李曉春上學(xué)所需要的時(shí)間。由于哈尼田寨是個(gè)大村寨，哈尼田小學(xué)就建在哈民田寨的西北角，本寨小孩子走路最遠(yuǎn)的只需要二十來分鐘就夠了。但其他周圍的小村寨，象瑤族村寨，可就不這么容易了，據(jù)說需要一個(gè)小時(shí)。哈尼田的青少年上初中一般都在看上去不遠(yuǎn)的金平二中，由于沒有直達(dá)車路，只能步行，從龍頭李嘎則家出發(fā)，需要走將近兩個(gè)小時(shí)才能到達(dá)，放學(xué)回家由于是下山，但也要將近一個(gè)小時(shí)才能回家。這樣一來，學(xué)生每天得花費(fèi)近3個(gè)小時(shí)專門上下山。在筆者家鄉(xiāng)湖南，各地州到省城長沙上大學(xué)比云南各地州到昆明上大學(xué)的車費(fèi)要便宜得多，這都是云南特特殊的地理?xiàng)l件所造成的，也就這樣，民族地區(qū)的學(xué)生求學(xué)成本比其他平坦地區(qū)的要高得多?？傊捎谧匀坏乩?xiàng)l件的限制，少數(shù)民族人才資源開發(fā)的成本較高。

    2、語言障礙不可忽視。哈尼族地區(qū)，象金平哈尼田，解放前沒有辦過學(xué)校，哈尼族認(rèn)識(shí)漢字的極少，聽得懂漢語和會(huì)說漢話的也非常少。1952年哈尼田才開始興辦學(xué)校，中間因頻繁的政治運(yùn)動(dòng)及對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)爭的影響，教育發(fā)展比較緩慢，人才資源積累基礎(chǔ)也顯得十分薄弱。金平縣哈尼田龍頭李嘎則及其妹李嘎奔告訴筆者，他們到了初中才開始會(huì)說漢話，就是21世紀(jì)80年代出生的李曉玲和90年代出生的李曉春，他們也說是到了初中才學(xué)會(huì)聽說漢語的。他們說，他們小學(xué)老師雖然都是用漢語教學(xué)，但一回到家他們又都是使用哈尼語。這真有點(diǎn)象筆者這樣的研究生學(xué)英語一樣，雖然從初中學(xué)到研究生，但因語言環(huán)境的影響，至今仍不會(huì)說一口象樣的英語，聽也只是能聽懂一些比較簡單的、慢速的交際英語。還有，漢語對(duì)于哈尼族人的重要性也真有點(diǎn)象英語對(duì)于中國人的重要性一樣，許多人的求學(xué)和出國命運(yùn)在一定程度上取決于英語學(xué)習(xí)的好壞，中考高考也好，研究生入學(xué)考試也罷，都離不開它；哈尼族人也是如此，要想有大的發(fā)展，如成為漢化高級(jí)人才，首先得把漢語學(xué)好和說好?？梢姡捎谡Z言障礙，哈尼族想成為漢化人才和國際型人才，其難度要比漢族人難得多。在哈尼族人才資源開發(fā)過程中，我們不能忽視這一現(xiàn)實(shí)問題，需要作深入的調(diào)查和研究。

    3、經(jīng)濟(jì)實(shí)力嚴(yán)重不足。在云南，少數(shù)民族，如哈尼族，大多居住在山區(qū)或半山區(qū)，人多地少，經(jīng)濟(jì)收入低微，象金平縣哈尼田現(xiàn)任村支書楊忠志書記和村委會(huì)李青春主任告訴筆者，他們哈尼田寨大多數(shù)家庭年收入只有二三千元，1158戶中還有30%的戶口糧不足。至于孩子上學(xué)那自然而然會(huì)成問題，象家庭條件稍為好一點(diǎn)的，如龍頭李嘎則、村委會(huì)主任李青春家都無力支持女兒上高中，那上大學(xué)更不用提了。當(dāng)今社會(huì)，人才培養(yǎng)主要依靠學(xué)校教育，沒有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作基礎(chǔ)和大量的教育投入，教育發(fā)展和人才培養(yǎng)都很難辦?？傊簧倜褡宓貐^(qū)，特別是貧困山區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，其人才資源開發(fā)的資金投入嚴(yán)重不足。

    4、教育質(zhì)量令人堪憂。在金平調(diào)研過程中，筆者特地觀摩了哈尼田小學(xué)和金平二中的教學(xué)與管理狀況，覺得其教育質(zhì)量令人堪憂，原因是多方面的，主要存在以下兩個(gè)方面的問題：一是教師待遇需要進(jìn)一步提高。有教師反映，他們的工資有時(shí)難以保證按期足額發(fā)放，并且除了工資之外，再?zèng)]能其他什么福利待遇，教師積極性難以調(diào)動(dòng)，不少年青教師也難以安居樂業(yè)。二是教師職業(yè)技能培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。金平哈尼田小學(xué)及金平二中教師普遍希望能有更多有實(shí)際用處的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，但目前因種種原因，特別是經(jīng)費(fèi)不足的原因，這一培訓(xùn)需求還難以得到滿足。據(jù)反映，他們當(dāng)中有個(gè)別老教師因多方面的原因已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)，特別是現(xiàn)代化手段教學(xué)。這也說明教師也需要終身學(xué)習(xí)，不斷充電?？梢?，教師職業(yè)技能培訓(xùn)需要常規(guī)化和制度化?？傊?，金平哈尼田教育雖然比過去有了很大的發(fā)展，但因諸方面的原因，其教學(xué)質(zhì)量及教育可持續(xù)發(fā)展仍令人擔(dān)憂。

999A片免费视频网站_97亚洲无码视频_中文字幕人妻视频永久_最新av在线播放网址